Allgemeine Informationen

Was bedeutet „vertieft sprachliche Ausbildung“?

„Vertieft sprachliche Ausbildung“ ist ein besonderer Bildungsgang für SchülerInnen mit Begabungen im sprachlichen Bereich, der in der Schulordnung Gymnasien verankert ist (§4 SOGYA). Ein Kernstück des Bildungsganges ist bilingualer Unterricht.

Weiterführende Informationen können der Broschüre "Gymnasien mit vertiefter Ausbildung im Freistaat Sachsen" entnommen werden.

Was ist bilingualer Unterricht?

- bilingual = zweisprachig: am CGG Deutsch und Englisch
- praktische Anwendung und Vertiefung erworbener Fremdsprachenkenntnisse im Sachfach Geografie ab Klasse 7
- Vermittlung bilingualer Module im Sachfach Geschichte ab Klasse 9 sowie Module in Naturwissenschaften

Welche Ziele verfolgt die vertieft sprachliche Ausbildung?

- Erfassen und Diskutieren fachlicher Probleme in der Fremdsprache
- Verbesserung der Sprachfähigkeit im Alltag
- Zusätzliche Qualifikation für erfolgreiches Studium
- Gute berufliche Perspektive in Wirtschaft und Wissenschaft

Welche Vorteile hat ein Schüler, der die vertieft sprachliche Ausbildung besucht?

- Erwerb umfassenderer Englischkenntnisse ab Klasse 5
- Anwendung der erworbenen Fremdsprachenkenntnisse in den Sachfächern Geografie und Geschichte
- Wahl zweier weiterer Fremdsprachen
- Nach Klasse 10 Weiterführung der Ausbildung durch 3 Leistungskurse, Grundkurs Geografie in Englisch,
  Grundkurs Geschichte in Englisch, fächerverbindende Wahlgrundkurse Transjob und TOK (Theory of Knowledge)
- Zertifizierung der Teilnahme an der viertieft sprachlichen Ausbildung im Abiturzeugnis

Welche zusätzlichen Abschlüsse können erworben werden?

- Computerführerschein
- Internetführerschein
- Cambridge
- DELE
- DELF
- CertiLingua

Welche günstigen Voraussetzungen schafft das CGG für erfolgreiches Lernen im vertieften Bildungsgang?

- Individuelle Förderung
- Teilnahme an Workshops und Wettbewerben
- Internationale Sprachzertifikatskurse
- Systematisches Training in Lern- und Arbeitstechniken (Methodenkonzept)
- Ganztagesbetreuung (AG- und GT- Angebot) Blockunterricht
- Positive Erfahrungen seit 2002

Ist mein Kind für die vertieft sprachliche Ausbildung am CGG Kirchberg geeignet?

- Voraussetzung ist die Bildungsempfehlung für das Gymnasium
- Interesse an Sprachen
- Freude am Lernen
- Freude am Umgang mit der Muttersprache
- Kommunikationsbereitschaft

Ist es notwendig, eine Aufnahmeprüfung abzulegen?

- Ja
- Für Schüler der Klasse 4 in deutscher Sprache ( schriftlicher und mündlicher Teil)
- Feststellung der Eignung für speziellen Bildungsgang
- Laut Erfahrung: Mehrzahl der Teilnehmer erfolgreich
- Schriftliche Anmeldung zur Aufnahmeprüfung an Schulleitung des CGG
- Keinerlei Nachteile bezüglich Aufnahme in Klassen ohne vertiefte Ausbildung am CGG oder an anderes Gymnasium bei Nichtbestehen

Kann mein Kind nach der Klassenstufe 5 noch in die vertieft sprachliche Ausbildung wechseln?

- Bei entsprechender Eignung prinzipiell möglich, empfehlenswert jedoch Beginn der vertieft sprachlichen Ausbildung nach Klassenstufe 4
- Das Gymnasium führt individuelle Gespräche durch

Ist die Entscheidung für die vertiefte sprachliche Ausbildung in Klasse 5 endgültig?

- Nein
- Aufgrund gleicher Grundkenntnisse jederzeit Wechsel in anderes Profil / an andere Schule möglich
- In Klasse 6 erhält jeder Schüler eine erneute Laufbahnempfehlung

Wie kommt mein Kind zur Schule?

Die Verantwortung für die Schülerbeförderung liegt in den Händen des ZVMS (Verkehrsverbund Mittelsachsen)
Es gilt die jeweils aktuelle Schülerbeförderungssatzung (SBS)
Am Gymnasium ist Frau Martin Ansprechpartnerin für alle offenen Fragen:
  1. Benutzung öffentlicher Linien 132,143, 147, 149, 154, 177und 809
  2. Transport mit Kleinbussen

Welche Angebote kann ich bei der Entscheidungsfindung nutzen?

- Individuelle Beratungsgespräche
- Besuch der Informationselternabende
- Tag der offenen Tür
- Schnuppertag
- Homepage des CGG
- Telefonische Nachfragen

Begabungsförderlicher Unterricht am CGG

One size doesn’t fit all

Im Rahmen der vertieft sprachlichen Ausbildung an unserem Gymnasium findet in den Klassenstufen 5 und 6 im Fach Englisch begabungsförderlicher Unterricht statt. In zwei Unterrichtsstunden pro Woche werden die Klassen geteilt und von zwei Englischlehrern:innen pro Klasse unterrichtet.

In unserem begabungsförderlichen Unterricht berücksichtigen wir das individuelle Begabungsspektrum der Lernenden, um ihren Lernbedürfnissen besser gerecht zu werden. Die Schüler:innen eignen sich neben vertieft inhaltlich-sprachlichem Wissen, Methodenkompetenzen und Präsentationstechniken an. Wir bereiten sie u.a. gezielt auf das Sachfach Geografie vor, das in Klasse 7 in englischer Sprache unterrichtet wird.

Unser begabungsförderlicher Unterricht basiert auf der Theorie Howard Gardners, die besagt, dass der Mensch über neun verschiedene Intelligenzen verfügt. Diese können bei jedem Individuum unterschiedlich ausgeprägt sein. Sie bedingen und ergänzen sich gegenseitig.

Somit setzt sich das Begabungsspektrum eines jeden Lernenden aus neun verschiedenen Arten von Intelligenz zusammen. Unsere Lernangebote fördern und fordern diese verschiedenen Intelligenzprofile. Die Lernangebote sind bewusst darauf gerichtet, unterschiedliche Intelligenzen anzusprechen.

Unser Lernplan orientiert sich dabei an den Bildungs- und Erziehungszielen des Sächsischen Lehrplans für Gymnasien und ergänzt und erweitert die darin aufgeführten Lerninhalte für die Klassenstufen 5 und 6.   

Potenziale entdecken und fördern

Auf der Basis eines Fragebogens ermitteln wir in der ersten Unterrichtsstunde die Intelligenzprofile der Schüler:innen, um ihre Stärken und Potenziale zu erkennen und passende Lernangebote für die Lerngruppe auszuwählen. Wir fördern somit den individuellen Lernprozess und erhöhen gleichzeitig die Eigenmotivation und Lernfreude.

Schüler:innen mit ausgeprägter körperlich-kinästhetischer Intelligenz bevorzugen bewegungsförderliche Lernaufgaben, wohingegen der visuell-rhythmische Lerntyp gern mit Abbildungen arbeitet.

Das lässt sich an einem Beispiel verdeutlichen: Die Lernenden beschäftigen sich mit dem Thema “food“. Das Lernen von Vokabeln erfolgt traditionell über Vokabellisten. Lernende mit ausgeprägter räumlich-visueller Intelligenz lernen die englischen Wörter schneller, wenn sie die englischen Vokabeln für bestimmte Lebensmittel in das richtige Fach in einem Kühlschrank einsortieren, anstatt sie in eine Vokabelliste einzutragen.

Fazit

Differenzierter und individualisierter Unterricht ist immer an den Potenzialen von Schülern:innen ausgerichtet. Das multiple Intelligenzmodell von Gardner unterstützt uns dabei, verschiedene Lernerprofile anzusprechen. Begabungsförderlicher Unterricht bezieht die Interessen der Lernenden ein und zeichnet sich durch kooperative Lernformen sowie selbstständiges Lernen aus. Wir begleiten so unsere Schüler:innen auf ihrem Weg hin zu selbstständigem, eigenverantwortlichem Lernen.

Weitere Information zu Gardners Intelligenzkonzept finden sie auf www.howardgardner.com

Viel Freude beim Lernen wünscht das Englischkollegium des Christoph-Graupner-Gymnasiums Kirchberg.

Kathleen Körner
Englischlehrerin
Fachberaterin für Begabten- und Begabungsförderung

Jährliche Zeitschiene